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Spring 2017

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Students in gym


Inclusion of English Language Learners (ELL) with Disabilities


All students in the United States have a right to a high quality education. Federal and state laws recognize the importance of educating children with special needs in classrooms with their peers. This practice is commonly referred to as “inclusion.” The Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) cites more than 30 years of research that shows that students with disabilities who participate in general education classrooms— with proper special education supports, language supports, and accommodations—dramatically improve their performance. Therefore, inclusion has become part of what it means to have a “high-quality” education.


La inclusión de los estudiantes con discapacidades que están aprendiendo inglés


En los Estados Unidos, todos los estudiantes tienen derecho a recibir una educación de alta calidad. Las leyes federales y estatales reconocen la importancia de educar a los niños con necesidades especiales en las mismas aulas que sus compañeros. Esta práctica se conoce comúnmente como “inclusión”. La Ley Federal de Educación para Personas con Discapacidades (Individuals with Disabilities Education Act o IDEA) cita las conclusiones de más de 30 años de investigación que muestran que los estudiantes con discapacidades que participan en las aulas de educación general —con apoyos apropiados de educación especial, idioma y adaptaciones — mejoran su rendimiento de manera considerable. Por esto, la inclusión se ha convertido en sinónimo de una educación “de alta calidad”.


A inclusão de aprendizes da língua inglesa (ELL) portadores de deficiência

Todos os alunos nos Estados Unidos têm o direito de receber uma educação de alta qualidade. As leis federais e estaduais reconhecem a importância de educar alunos com necessidades especiais em salas de aula junto com os outros colegas. Essa prática é geralmente chamada de “inclusão”. A Lei de Educação para Portadores de Deficiência (IDEA, sigla em inglês) cita mais de 30 anos de pesquisa que demonstra que os alunos portadores de deficiência educados em salas de aula de educação geral—com a devida assistência de educação especial e de linguagem e as devidas adaptações—têm um desempenho bem mais elevado. Portanto, a inclusão se tornou parte do que chamamos de uma educação “de alta qualidade”.