Federation for Children With Special Needs
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Recursos em Português

Beautiful family enjoying together in the park

Direitos Básicos na Educação em Massachusetts

Educação Regular e Especial, Apoio, e Recursos locais

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Nós podemos te ajudar gratuitamente – Entre em contato conosco pela linha direta – 617.399.8339 ou portugues@fcsn.org

Preencha o nosso formulário e especifique se precisa de um intérprete  – clique aqui. Muito Obrigado!

Direitos Básicos na Educação em Massachusetts

Oferecemos informações sobre suas opções educacionais, encaminhamentos à suportes e serviços, treinamentos para pais e profissionais, auxílio com a inscrição e matrícula, preenchimento de aplicações, escolas técnicas e profissionalizantes, escolas exames, escolas independentes, ensino domiciliar, escolas virtuais, escolas de recuperação, programa de escolha de escola interdistrital, escolas especiais aprovadas no estado, perguntas gerais sobre como navegar nos sistemas escolares e muito mais! Estamos aqui para ajudar as famílias com filhos de qualquer idade. Seja na área da educação geral ou especial, aprendiz de Inglês, origem, idade ou habilidade do seu filho.

Orientação para Famílias: Defendendo o Direito dos Alunos Imigrantes de se Matricularem na Escola

Direitos Básicos

“De acordo com a lei federal, os Estados e as agências educacionais locais são obrigados a fornecer a todas as crianças – independentemente do status de imigração – acesso igualitário à educação pública nos níveis fundamental e de segundo grau.” Departamento de Educação dos EUA

Engajamento Familiar

Aprendizes de Inglês

Entrando na Educação Especial

Guia dos Pais Sobre Educação Especial – clique aqui

Intervenção Precoce: Idades 0-3

Entrando na Educação Especial: Idades 3-5

Encaminhamentos de Intervenção Precoce ou Programas Pré-escolares

        • Consentimento para avaliação inicial ou reavaliação
        • Pais tem o direito de dar (ou não) o seu consentimento para determinadas ações do sistema escolar em relação aos seus filhos com deficiência. Se a escola solicitar a sua permissão para realizar uma avaliação inicial ou reavaliação de seu filho, a IDEA declara que a escola “…pode, mas não é obrigado a, prosseguir a avaliação inicial da criança, utilizando as garantias processuais da subparte E… (incluindo os procedimentos de mediação…ou os procedimentos do devido processo… exceto na medida em que seja inconsistente com a lei estadual relativa a tal consentimento parental.” (§300.300)
        • O que acontece se eu não der meu consentimento como pai?
          Existem duas maneiras pelas quais você pode recusar dar seu consentimento informado por escrito:

          • quando você não responde ao pedido de consentimento da escola;
          • quando você se recusa explicitamente a dar seu consentimento por escrito.

          O que acontecerá a seguir dependerá do motivo pelo qual a escola buscou seu consentimento como pai.

        • O distrito escolar não viola as suas obrigações se o pai recusar dar consentimento para que prossigam com o processo de avaliação.
        • É importante reconhecer que existe uma diferença entre o seu consentimento e seu acordo como pai. Na vida escolar do seu filho, há muitas ocasiões em que você e a equipe do IEP podem concordar em tomar certas medidas em benefício do seu filho. Normalmente, isso é feito oralmente, mas um acordo verbal não é suficiente quando é necessário o consentimento dos pais. O consentimento deve ser por escrito.Consentimento para a prestação de educação especial e serviços relacionados pela primeira vez. Se a escola pedir aos pais que dêem consentimento pela primeira vez para a prestação de educação especial e serviços relacionados à criança, e os pais não derem o seu consentimento, a escola poderá não usar as salvaguardas processuais da IDEA (incluindo mediação ou devido processo) para obter seu acordo ou para obter uma ordem de que serviços possam ser prestados à criança sem o seu consentimento. Como resultado, a criança não receberá educação especial e serviços relacionados como parte da sua educação pública.

Entrando na Educação Especial: Idades 6-21

          • Encaminhamento, Avaliação e Elegibilidade assista o video
            • Consentimento para avaliação inicial ou reavaliação. Pais tem o direito de dar (ou não) o seu consentimento para determinadas ações do sistema escolar em relação aos seus filhos com deficiência. Se a escola solicitar a sua permissão para realizar uma avaliação inicial ou reavaliação de seu filho, a IDEA declara que a escola “…pode, mas não é obrigado a, prosseguir a avaliação inicial da criança, utilizando as garantias processuais da subparte E… (incluindo os procedimentos de mediação…ou os procedimentos do devido processo… exceto na medida em que seja inconsistente com a lei estadual relativa a tal consentimento parental.” (§300.300)
              • O que acontece se eu não der meu consentimento como pai?
                Existem duas maneiras pelas quais você pode recusar dar seu consentimento informado por escrito:

                • quando você não responde ao pedido de consentimento da escola;
                • quando você se recusa explicitamente a dar seu consentimento por escrito.

                O que acontecerá a seguir dependerá do motivo pelo qual a escola buscou seu consentimento como pai.

              • É importante reconhecer que existe uma diferença entre o seu consentimento e seu acordo como pai. Na vida escolar do seu filho, há muitas ocasiões em que você e a equipe do IEP podem concordar em tomar certas medidas em benefício do seu filho. Normalmente, isso é feito oralmente, mas um acordo verbal não é suficiente quando é necessário o consentimento dos pais. O consentimento deve ser por escrito.
              • Consentimento para a prestação de educação especial e serviços relacionados pela primeira vez – Se a escola pedir aos pais que dêem consentimento pela primeira vez para a prestação de educação especial e serviços relacionados à criança, e os pais não derem o seu consentimento, a escola poderá não usar as salvaguardas processuais da IDEA (incluindo mediação ou devido processo) para obter seu acordo ou para obter uma ordem de que serviços possam ser prestados à criança sem o seu consentimento. Como resultado, a criança não receberá educação especial e serviços relacionados como parte da sua educação pública.
          • Guia da Educação Especial em Boston – clique aqui
          • Guia dos Pais Sobre Educação Especial – clique aqui
          • Formulário de Qualificação/Elegibilidade – clique aqui
          • Como Resolver Desacordos com a Escola

Avaliações de Educação Especial

A palavra “Avaliações” pode ser usada pelos distritos escolares para vários tipos diferentes de avaliações e testes para conferir o que os alunos aprenderam. Alguns examplos inclui os testes que influenciam as notas no boletim escolar, testes de aptidão, outros para medir a proficiência da lingua Inglesa de seu filho (ACCESS), ou o teste distrital (MCAS) o qual mede o quanto seu filho aprendeu em classe com o ensino recebido na escola pública do estado. Testes que são oferecidos à todos os alunos não precisam da permissão dos pais. Mas no caso de seu filho ser encaminhado para fazer avaliações de educacão especial por profissionais, ou por você mesmo, a escola deve ter a sua autorização por escrito dando permissão à eles para iniciarem e quais as avaliações que você permitiu.

  • IEE – Independent Educational Evaluation – Avaliação Educacional Independente
    • Quem Toma as Decisões? A Equipe do IEP/PEI
    • Determinação de Qualificação: Seu filho é qualificado para educação especial?
    • Se for Considerado “Qualificado”
    • Se for Considerado “Não Qualificado”/ “Not Eligible”
    • Planos 504 (504 Plan em Inglês)
      • Alguns alunos por mais que tenham uma deficiência, não necessariamente precisam de educação especial ou intruções especializadas. Esses podem aprender junto com seus colegas tipicos, em uma sala de aula de educação geral ou mainstreaming (palavra em Inglês), com a implementação de adaptações ou acomodações.
    • Partes do Documento do IEP/PEI
    • Respondendo ao IEP/PEI Proposto
      • Pais tem o direito de dar (ou não) o seu consentimento para determinadas ações do sistema escolar em relação aos seus filhos com deficiência.
      • É importante reconhecer que existe uma diferença entre o seu consentimento e seu acordo como pai. Na vida escolar do seu filho, há muitas ocasiões em que você e a equipe do IEP podem concordar em tomar certas medidas em benefício do seu filho. Normalmente, isso é feito oralmente, mas um acordo verbal não é suficiente quando é necessário o consentimento dos pais. O consentimento deve ser por escrito.
    • Seu Filho está Melhorando? Relatórios de Progresso/Monitoramento de Progresso, Progress Reports / Progress Monitoring
    • Reuniões Anuais de Revisão
    • Se Você Deseja Descontinuar os Serviços
      • Pais tem o direito de dar (ou não) o seu consentimento para determinadas ações do sistema escolar em relação aos seus filhos com deficiência.
    • Educação Especial e Serviços Relacionados
    • Adaptações / Accommodations: Removendo Obstáculos ao Aprendizado
    • Colocação / Placement: Onde os serviços serão prestados?
      • Colocações fora do distrito (out-of-district placement) – A maioria dos alunos que frequentam escolas de educação especial aprovadas são alunos de educação especial de escolas públicas! Nesses casos, a equipe determinou que uma escola de educação especial aprovada é o ambiente menos restritivo adequado para atender às necessidades individuais do aluno. Essa verdadeira parceria público-privada satisfaz o mandato de fornecer uma educação pública gratuita e adequada (FAPE) para alguns indivíduos com necessidades especiais.
    • Transporte
      • Se a distância entre a residência de uma criança e a escola que ela tem o direito de frequentar exceder duas milhas e o ponto de ônibus escolar mais próximo estiver a mais de uma milha da residência – existe distritos escolares que nao fornecem transporte para todos os alunos, mas deve-se discutir as situações especificas com o diretor  da escola ou a equipe do IEP.
      • Estudantes que frequentam escola especial (fora do distrito) aprovada pelo a equipe do IEP, devem receber transporte sem custo para as familias.

Protegendo Alunos com deficiências de Bullying, Assédio e Provocações

      • Vídeo – Bullying clique aqui
      • Telefones celulares, parte 1: seu filho está pronto para ter um celular? clique aqui

Telefones celulares, parte 2: estabelecendo regras sobre os aparelhos clique aqui

Social & Emocional

Educação Especial & Alunos Idades 14 – 21

Consentimento para a participação de representantes de outras agências

Para jovens com deficiência, é importante planejar com antecedência e preparar-se para a vida após o ensino médio. Cada vez que a equipe do IEP pretende falar sobre serviços de transição para jovens com deficiência, o aluno deve ser convidado a participar da reunião do IEP e suas preferências e interesses para o futuro devem ser levados em consideração.

Funcionários de agências externas também podem ser convidados para a reunião do IEP onde ocorrerá o planejamento da transição. Isto é especialmente importante se uma agência externa for responsável por fornecer ou pagar pelos serviços de transição de que o aluno necessita. Contudo, antes que estes representantes possam ser convidados para a reunião do IEP, a escola deve pedir e receber o consentimento dos pais – ou o consentimento do jovem, se ele ou ela tiver atingido a maioridade.

Você pode se perguntar por que o consentimento dos pais ou do jovem é necessário neste momento. A resposta é: Para proteger a confidencialidade e a privacidade dos jovens. Durante a reunião, representantes de outros órgãos terão acesso ao histórico escolar do adolescente e a informações que permitam sua identificação pessoal. Esta informação não pode ser divulgada sem o consentimento dos pais (ou o consentimento de um jovem que tenha atingido a maioridade).

O que são avaliações da Transição

Recurso Legal em Massachusetts clique aqui

      • Guia de Planejamento de Emergência Para Pais com situação imigratória incerta – clique aqui

Recursos Financeiro:

      • SSI – Benefícios para Crianças com Deficiência – clique aqui

Saúde

Agencias Estaduais

      • DMH – Department of Mental Health – Departamento de Saúde Mental
      • MCB – Massachusetts Commission for the Blind – Comissao para o deficiente visual em Massachusetts
      • MCDHH – Massachusetts Commission for the Deaf & Hard of Hearing
      • MassAbility – Comissao de Reabilitacao de Massachusetts
        • Pre-ETS
      • DDS – Departamento de Serviços de Desenvolvimento
        • Aplicação para o Programa de isenção para Autismo Infantil 2023 clique aqui
        • Do nascimento aos 4 anos de idade clique aqui
        • 5-22 anos de idade clique aqui
        • Programa de Serviço de Isenção de Autismo clique aqui
        • Lista de Centros de Suporte para Autismo em MA clique aqui

Treinamentos em Português – Os treinamentos incluem tópicos tais como:

Entre em contato conosco para marcar ou participar de uma ou várias apresentações. Calendário de eventos – clique afcsqui    – Após o registro, receberá um e-mail de confirmação contendo o link para participar

  • Direitos básicos na educação especial
  • Encaminhamento & Eligibilidade
  • Compreendendo o IEP/PEI – Programa Educacional Individualizado
  • Introdução ao Planejamento de Transição
  • Pais como Parceiros na Educação
  • Intervenção Precoce
  • Completando os 3 Aninhos
  • Vamos nos organizar
  • Relacionamento com o Pediatra
  • Bullying – O que os pais devem saber
  • Opções Educacionais em Massachusetts
  • Escolas Charter
  • Escolas Técnicas e Profissionalizantes
  • Educação Domiciliar, Alternativa, Virtual, Recuperação, Casa & Hospital, e mais
  • Educação especial e Opções Educacionais
  • Participação Collaborativa
  • Advogando pelo seu filho
  • IDEA e MGL c 71B história legislativa
  • Introdução as escolas em Massachusetts
  • Alunos Aprendizes de Inglês
  • Defesa da educação especial e implementação da lei
  • Child Find – Localizar Crianças que precisam de serviços
  • Acesso ao Currículo Geral e Metas do IEP mensuráveis
  • Progresso Eficaz e Tópicos Relevantes
  • Avaliações & Avaliações Neuropsicológicas
  • Avaliações Escolares e Médicas
  • Avaliações acadêmicas
  • Disciplina e Suspensão
  • Social & Emocional
  • Introdução ao Processo de Planejamento da Transição
  • Avaliações de Transição
  • Transição & Saúde
  • Planos da Seção 504
  • Envolvimento Familiar
  • Comunicação Efetiva
  • Reclamações do Serviço de Resolução de Problemas (PRS)
  • Mediação
  • Apelações BSEA
  • Treinamentos direcionados a Educadoras Infantis
  • Treinamento de Liderança para Pais e Profissionais em Português – PCTi
  • Calendário de eventos – clique afcsqui    – Após o registro, receberá um e-mail de confirmação contendo o link para participar
  • E mais …

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